Quay lại
Đáp án
1B 2B 3D
ĐA DẠNG SINH HỌC
Sự đa dạng sinh học của bốn nhóm sinh vật: chim, cá, trai và các thực vật thủy sinh được nghiên cứu dọc theo bốn đoạn sông Rideau ở Canada. Giá trị chỉ số đa dạng sinh học được tính toán ở mỗi nhóm sinh vật khác nhau. Giá trị chỉ số đa dạng sinh học có thể dùng để so sánh độ đa dạng sinh học của một nhóm sinh vật. Xếp hạng đa dạng sinh học (tốt, vừa phải, kém) được sử dụng để so sánh độ đa dạng sinh học ở các nhóm sinh vật khác nhau.
Câu 1 [381386]: Phát biểu nào sau đây mô tả về đa dạng sinh học?
A, Độ phong phú của loài đặc hữu trong môi trường sống.
B, Độ phong phú của tất cả các loài bên trong môi trường sống.
C, Vai trò của loài đặc hữu trong môi trường sống.
D, Vai trò của tất cả các loài trong môi trường sống.
Đáp án B.
Đa dạng sinh học được biểu thị bằng độ phong phú của tất cả các loài bên trong môi trường sống. Đáp án: B
Câu 2 [381387]: Dùng những thông tin ở biểu đồ trên, kết luận nào sau đây về những thay đổi về đa dạng sinh học ở trên sông Rideau là sai?
A, Loài trai có độ đa dạng kém nhất ở đoạn 2.
B, Loài thực vật thủy sinh có độ đa dạng kém hơn loài trai ở đoạn 4.
C, Loài chim có độ đa dạng tốt nhất ở đoạn 1.
D, Loài cá có độ đa dạng tốt nhất ở đoạn 2.
Đáp án B.
10478877.png
Nhìn vào biểu đồ chúng ta thấy ở giai đoạn 4 loài thực vật thủy sinh có độ đa dạng cao hơn loài trai. Đáp án: B
Câu 3 [381388]: Ở đoạn sông 1, kết luận nào sau đây là sai?
A, Loài chim có chỉ số đa dạng sinh học là 1,6.
B, Chỉ số đa dạng sinh học loài cá là 2,5.
C, Cá được coi là có đa dạng sinh học trung bình và các loài chim có đa dạng sinh học tốt.
D, Giá trị chỉ số đa dạng sinh học của cá lớn hơn chứng tỏ cá đa dạng hơn.
Đáp án D. Nhìn vào biểu đồ ở đoạn sông 1, ta thấy:
A. Đúng. Loài chim có chỉ số đa dạng sinh học là 1.6.
B. Đúng. Chỉ số đa dạng sinh học loài cá là 2.5.
C. Đúng. Cá được coi là có đa dạng sinh học trung bình và các loài chim có đa dạng sinh học tốt.
D. Sai. Giá trị chỉ số đa dạng sinh học của cá lớn hơn không thể chứng tỏ cá đa dạng hơn. Đáp án: D